Отзыв о руководителях школы 1541 (бывшей 323 по улице Ленинский проспект 132) - Отзывы о Школа 1541 Москва

Наверное, нет смысла ставить оценку школе, ведь она без людей мало что значит. Школа славится своими руководителями, учителями или их отсутствием, именно они и являются тем магнитом, который притягивает к школе. Наш коллективный родительский отзыв (44 человека) не о школе №1541 (бывшей 323 по улице Ленинский проспект 132), не об её замечательных учителях, а о её руководителях, пришедших в школу в 2018-2019 гг., директоре - Уцыке Татьяне Емельяновне и завуче Резниченко Зинаиде Юрьевне. Они в нашей школе недавно, но с их "особенным стилем и вкладом в образование" мы уже успели познакомиться. Мы допускаем, что в быту по отношению к своим близким они могут быть вполне хорошими, добрыми и любящими людьми, но если рассматривать их роль в школе, то они явно занимают чужое место, здесь им не хватает для этого профессионализма, душевности, человечности и любви. Отзыв является предостережением и одновременно наглядным пособием для других родителей, которым ещё, возможно, предстоит столкнуться с данными руководителями. Нас очень расстроила и возмутила ситуация с подготовкой школы к выпускному вечеру наших детей. Ситуация с лишением их общегородского выпускного вечера в Парке Горького в 2019 году, которого у них уже никогда не будет - наглядное тому подтверждение и последняя капля, переполнившая сосуд терпения родителей. Нам до сих пор не верится, что это могло произойти в нашей современной московской школе и что это всё случилось с нами и нашими детьми.Выпускной вечер наших детей состоялся, как бы ужасно это не звучало, только лишь благодаря выдержке и большому желанию дружной команды родителей. И он прошёл не благодаря справедливо ожидаемой помощи школы, а вопреки удивительному активному противостоянию руководства школы в лице её завуча - Резниченко Зинаиды Юрьевны и директора - Уцыка Татьяны Емельяновны. После посещения последнего звонка, подготовленного школой, и занятыми подготовкой к экзаменам выпускниками, у многих родителей от увиденного осталось чувство недосказанности, неудовлетворённости содержанием и качеством торжественной части мероприятия, остались вопросы по поводу соблюдения школой памятных всем традиций. Ни о каких претензиях речь не шла, обсудили тихо в созданном родителями чате свои ощущения и всё. Провела школа таким образом последний звонок, значит, так захотела, так спланировала, так смогла. Мы, родители выпускников, в свою очередь параллельно уже готовили выпускной вечер своими силами. Мы хотели подготовить и провести настоящий, содержательный, наполненный благодарностью, счастьем и радостью праздник для наших дорогих детей, родителей, учителей, руководителей школы, для всех без исключения. В торжественную часть нашего выпускного вечера мы включили индивидуальные поздравления дорогим и любимым учителям, начиная с самого первого класса, вместе со старшеклассниками подготовили поздравительные музыкальные номера выпускникам, музыкальные поздравления и благодарности родителям, сняли и показали небольшой юмористический фильм, напоминающий выпуск "Ералаш", где сравнили наше пионерское детство и детство наших современных детей, подготовили к оглашению результаты опроса выпускников, где были отмечены заслуги педагогов и самих учеников и многое, многое другое. Готовился большой, весёлый и содержательный праздник. Мы очень любим нашу школу, в которой мы - родители, а потом и наши дети росли, учились и воспитывались. И этим выпускным вечером хотели ещё раз поблагодарить её за то, что она дала нам и нашим детям в жизни. В ходе подготовки к выпускному нам говорили о напряжённой ситуации, связанной с проведением в этот период в школе ЕГЭ, мы видели загруженных этим мероприятием педагогов и нам захотелось помочь, по максимуму снять с их плеч дополнительные заботы, связанные с подготовкой и проведением вечера. Мы готовы были взять на себя решение всех многочисленных вопросов, всех возникающих в связи с этим организационных и финансовых проблем. Мы честно слушали, советовались, договаривались, просили разрешения, ждали, согласовывали с руководством школы каждый свой шаг и тактично действовали. Поначалу нам казалось, что нам рады, нас слышат, понимают, нам хотят помогать, что школа, естественно, с нами заодно. Но потом мы стали понимать, что школа просто не хочет проводить праздник у себя на территории по неизвестным для нас причинам и поэтому нам стали препятствовать, тихо, осознанно и на всех уровнях. У нас сложилось стойкое ощущение, что наша школа сегодня - это уже не знакомое нам гостеприимное место для учёбы, полезного развития и досуга детей и родителей, а некий режимный объект, где правят вечно раздражённые потревоженные охранники, выгоняющие людей из школы для того, чтобы в очередной раз поесть и спокойно посмотреть следующую серию увлекательного сериала. Мы хотели и могли сделать больше для наших детей, родителей и любимых учителей, готовя этот вечер, но удивительно и неожиданно для всех участвующих в подготовке праздника нам стали мешать, ставить подножки те, от кого мы ждали лишь помощи.Как любящие родители, желающие своим детям только счастья и добра, мы, предварительно посовещавшись, захотели помочь школе в организации выпускного вечера, вложив свои силы, энтузиазм и любовь в подготовку этого праздника. Первая встреча с руководством школы по вопросу проведения выпускного вечера у нас состоялась за полгода до выпускного. Нам были рады и вроде бы старались пойти навстречу. Мы мило побеседовали, как позже оказалось, с уходящим директором школы - Аниным С.А., задали много вопросов, нам пообещали всестороннюю помощь и на этом всё закончилось. Время шло, ничего не делалось. Видя инертность и не особое желание руководства школы и всех, кто должен был к этому причастен в подготовке выпускного вечера, родительский комитет принял решение организовать праздник своим силами. То ли ревность от того, что мы такие идейные, активные, требовательные и последовательные, то ли осознание того, что появился кто-то контролирующий и подгоняющий, то ли устоявшаяся дремучесть и инертность школьных руководителей, но что-то в итоге не позволило нам стать единой командой и добиться желаемого результата. При подготовке вечера нам почти не помогали, а если что-то и делали, то преподносили это почти как дар Божий, снизошедший на нас с небес. Или мы уже чего-то не понимаем, или мир сошёл с ума. Мы просили разрешить детям высадить сакуру - символическое дерево дружбы и памяти выпускников на полупустом газоне территории школы, но это нам разрешили только в последний момент, ссылаясь на большие трудности в согласовании этого вопроса наверху. Посадить школьникам дерево, оказывается, сегодня является большой привилегией, которую надо получать у благосклонного начальства не ниже министерского уровня. Получайте, согласовывайте, доносите тот глубокий духовный и воспитательный смысл, который видим в посадке дерева мы - родители, и не видите Вы - современные школьные руководители, действуйте, это Ваша обязанность. Завуч, на всём протяжении подготовки, укоряла нас и ставила себе в заслугу то, что ей приходится согласовывать для нас, родителей, тратящих своё время и желающих бескорыстно помочь, пропуска в родную школу, укоряла нас, что обращались к ней с просьбами в её выходные или писали сообщения до начала рабочего дня. Все, кто мог и должен был нам помочь по роду своей деятельности и должности со стороны школы, либо мягко игнорировали наши просьбы, либо делали это для галочки. Нас укорили в том, что у руководства школы складывается ощущение, что они находятся у нас в подчинении, что они только и делают, что выполняют наши указания. А что нам оставалось делать, если за полгода школа сама не сделала для подготовки выпускного вечера ничего, а все наши просьбы, по причине невосприимчивости или забывчивости, приходилось неоднократно дублировать и контролировать. У нас было очень мало времени, мы были в цейтноте, поэтому приходилось действовать оперативно и решительно. За два дня до выпускного завуч недоумённо задала нам вопрос "Зачем вы всё это делаете, ведь этого никто не оценит?" После таких слов второго человека в руководстве школы нам многое стало понятно. Далее руководство школы не разрешило накормить выпускников в собственной школьной столовой в их выпускной вечер. Оказывается, кормить школьников столовой вечером нельзя, потому что там днём якобы кормят детей из летнего дневного лагеря!!! Это как?! А как же кормят детей в школах, где есть первая и вторая смена? Нам никто ничего ясно и вразумительно ответить на это не смог, показали пальцем наверх и просто отказали. Пришлось за деньги родителей срочно нанимать автобус и везти кормить детей в ресторан. За три дня до Выпускного нас "осчастливили" невозможностью оказаться на всеобщем празднике выпускников в Парке Горького. В ходе смены директоров в школе про выпускников и про их праздник просто забыли, не подали заблаговременно списки на пропуска в Парк Горького. И нашим детям, в целях безопасности, отказали! Позже руководство школы преподнесло всё, как досадную случайность, стечение обстоятельств, сославшись на неразбериху при передаче то ли полномочий, то ли заявки, но факты говорят об обратном. Мы ещё в декабре, за семь месяцев до выпускного, согласовали с прежним руководством посещение парка детьми, за два месяца в кабинете у нового директора ещё раз проговорили вопрос подачи заявки от школы, и нас успокоили, пообещав всё проверить. Наше общее мнение - это не случайность, не стечение обстоятельств, как нам хотели представить и внушить. Это головотяпство, ротозейство, возможно, даже умышленные действия покидающего свой пост предыдущего руководителя школы, имеющего на это свои мотивы. Это большая непростительная ошибка со стороны прежнего или нынешнего руководства школы, а у любой ошибки есть имя, фамилия, отчество. Мы срочно организовали встречу нескольких родителей с руководством школы. Начали искать варианты, как не лишить наших детей праздника. Нам было сказано и обещано, что школа всё исправит и приложит все усилия, чтобы праздник, если он пройдёт на территории школы, был не хуже вечера в Парке Горького. Нам мило обещали школу в полное распоряжение, отсутствие любых проблем при подготовке, обещали пригласить компанию, готовящую кофе, 5 кулеров с водой для 250 гостей вечера, фуршет за счёт школы для детей и их родителей, предлагали своих знакомых артистов на вечер, аппаратуру, согласовали приглашение кавер-группы, говорили, что доставка детей в ресторан и обратно автобусом за 2 км, его заказ и оплата в размере 150 т.р. - это карма для школы, это само собой разумеется и даже не обсуждается, а самое главное, из уст директора была произнесена фраза, которую мы попросили повторить её в конце разговора еще раз: "Можете передать всем родителям, что никаких дополнительных затрат на выпускной в школе от них не потребуется, школа всё берет на себя". В итоге, на следующий день за два дня до выпускного завуч сначала нас отчитала, сказав, что школа могла провести выпускной и сама, не очень-то в нас нуждаясь, а потом донесла слова директора, что из обещанного на собрании с родителями нам на вечер в школе не согласовали ничего, кроме 2-х кулеров, которых нам будет вполне достаточно. А после всего этого прозвучала любимая и коронная фраза завуча: "Чем мы вам можем ещё помочь?", как будто разговора и обещаний накануне не было.Родители решали, тащили, терпели это видимое и невидимое противостояние, лишь бы дотянуть, лишь бы прошёл, состоялся достойный праздник для детей. А наше терпение воспринимали за слабость и ещё больше создавали проблем, чтобы посмотреть и насладиться зрелищем, как в очередной раз мы будем преодолевать создаваемые трудности. Только благодаря общему неравнодушию и оперативности родителей мы смогли собрать деньги на фуршет и музыкальную группу, накормили детей и сами оплатили автобус, показав нашим расстроенным детям достойный пример нахождения выхода из трудных ситуаций. Состоявшийся в школе выпускной нам тоже испортили, прямо на сцене во время вечера вычеркнув из заранее согласованного с руководством сценария приветственные слова классных руководителей ребятам, касающиеся выявленных в результате опроса лучших качеств и будущих профессий выпускников. А после окончания торжественной части вечера нам через охрану тихо передали, что в школе с детьми из всех присутствующих, любящих и радующихся родителей смогут остаться только двое. Мы были вынуждены проигнорировать это пожелание, т.к. во-первых, нам не довели это лично, во-вторых, накануне нам было обещано ровно обратное, а в третьих, это противоречит здравому смыслу. Мы посчитали, что лучшего времени пообщаться со своими детьми и другими родителями в непринуждённой праздничной обстановке, в последний школьный вечер, сказать друг другу тёплые слова признательности и любви, потанцевать друг с другом, вряд ли уже представится. Наш школьный вечер закончился в 4 утра, тихо и мирно. Из 100 присутствующих на вечере выпускников и родителей не было ни одного выпившего, дети и родители общались и танцевали, столы были наполнены фруктами, соками и выпечкой. Лишь Администрация школы не разделяла наш общий праздник, весь вечер прячась в своих кабинетах и выходя лишь изредка для того, чтобы пристально всмотреться в счастливые лица своих выпускников, ища подтверждение чего-то запретного и компрометирующего.С самого первого дня подготовки к выпускному все обещания по самым важным вопросам всегда нам давались на самом высоком уровне, уровне директора, а на следующий день отказом нам отвечал уже завуч. Мы можем только догадываться, почему так происходило. Может, быть директор школы нашими руками и за счёт праздника наших детей пытался убрать лишнего для себя человека, лишнего завуча, появившегося, как нам было озвучено, при объединении школ, попытался списать всё на него, как на стрелочника, который пока и не догадывается об отведённой ему неблагодарной роли. Время покажет, но в любом случае было некомфортно и печально ощущать себя в роли разменной монеты в чьей-то нечистоплотной, тщательно скрываемой, но всё-таки заметной игре. Хотелось бы надеяться, что режиссёр этой постановки после нашего пристального внимания и освещения потеряет место в занимаемом театре.Не месть движет нами. Ни в коем случае. От вклада каждого из нас, от гражданской позиции каждого зависит, в каком направлении - деградации или роста будет двигаться наша страна. Это проверка для всех нас на зрелость, на смелость, на желание менять и меняться. Мы устали в жизни от полутонов, от недосказанности, от дежурной вежливости вокруг. Мы устали бесконечно решать одни и те же проблемы без извлечения виноватыми уроков из них. Мы устали видеть бездарность, непрофессионализм тех, кто перепутал в жизни своё предназначение и не видит в ней истинного смысла. Мы против того, чтобы таскать для кого-то каштаны из огня и против того, чтобы лицемерие, чванство и неэффективность присутствовали в наших школах. Мы хотим всем нам другой жизни, а нашей стране другой участи, мы хотим, чтобы она правильно развивалась и процветала. У нас нет сочувствия, нет и не может быть уважения к тем людям, к тем руководителям, которые занимают не своё место, которые говорят и обещают одно, а потом делают совсем другое или не делают вообще ничего. Мы, а не они взяли на себя неблагодарную роль громоотвода, посредника между родителями и руководством школы. Мы, а не руководство школы объясняли всем волнующимся и недовольным родителям сложившуюся ситуацию и искали выход из неё. Мы не услышали ни одного слова извинения от руководства школы, а услышали и увидели на лице только недоумение тем фактом, что кто-то, оказывается, ещё думает, что школа виновата и что было бы неплохо руководству на выпускном вечере постараться всё объяснить. Многие из нас-люди из бизнеса, привыкшие решать возникающие проблемы оперативно, сразу по мере их поступления, задействуя все имеющиеся варианты, ресурсы и возможности. Такие руководители школы, оказавшись в бизнесе, долго бы там не продержались. Бизнес не прощает такого отношения к своей работе, к своим обязанностям, он быстро избавляется от медлительных, слабых и никчёмных, он не оставляет шансов для тех, кто не держит слова и неэффективно работает, потому что там есть соревнование, есть конкуренция. Всех нас учат, оценивают на протяжение всей жизни, платят зарплаты, премии, основываясь на результатах нашего труда. Если бы родители и ученики имели бы возможность оценивать, характеризовать, ставить оценки школе и всем, кто в ней работает, как ставит им она, то мы с Вами увидели бы иное отношение к своему делу, имели бы другую школу, другой результат. Мы знаем, что в образовании идут реформы, видим, как в лучшую сторону меняются наши школы, заботливо наполняемые современным оборудованием. Но, вместе с тем, мы видим и абсурд, побеждающий здравый смысл, видим в нашей школе, наряду с педагогами, искренне преданными своей профессии и детям, людей с низкими морально-нравственными качествами, случайных и расчётливых, не знающих и не понимающих детей, думающих не об образовании и воспитании, а прежде всего о своём карьерном продвижении. В обоюдной неискренней комплиментарности друг другу, в боязни потерять своё драгоценное место, где можно быть начальником и вершить судьбы людей, завуч Резниченко З.Ю. и директор школы Уцыка Т.Е. забыли о своих учениках, о родителях, которые доверили им воспитание своих детей, забыли о последнем школьном вечере и его важности для всех нас, забыли о своей задаче и своей педагогической миссии, забыли о тех уроках, которые мы все должны были вынести, прощаясь со школой. Школа - учреждение государственное, она такая же наша, как и их. Сегодня там работают одни менеджеры, а завтра другие. Уроки даются нам для того, чтобы мы делали правильные и своевременные выводы. Если урок не усвоен, он обязательно будет нам дан ещё раз и, как правило, в самый "неподходящий' для нас момент.Мы помним свою школу уютной, радостной и гостеприимной. Она была нам очень родной, тёплой, одновременно строгой и справедливой. Раньше у неё была необыкновенно светлая душа, которая любила всех без разбора, а сегодня все мы почувствовали и увидели, что она изменилась и загрубела, стала вдруг чужой, холодной и расчётливой. Мы все очень переживаем и с сожалением, болью в душе наблюдаем, как исчезает этот дух, как исчезает любовь. Сегодня настал именно тот день, в который нам всем пора определиться и выставить свои оценки таким чиновникам-временщикам, живущим и работающим по принципу "лишь бы меня не трогали", "лишь бы не я" и "как бы чего не вышло", работающим для себя, а не служа людям и обществу, воспринимающим государственную школу и службу, как место для своего кормления.